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受校园自身条件所限，很长一段时间里，中小学校体育课多以传统运动项目教学为主。2020年10月，中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确健康观。据新华社报道，在政策引导下，越来越多的学校加强特色发展，探索开设更丰富的体育课。高尔夫球、轮滑、攀岩……这些偏小众的新兴项目，如今也现身中小学，为校园体育注入别样活力。

如在深圳几所公立学校，高尔夫球课就被纳入了校本课程。没有场地，学校就将教学楼顶的天台改造成了小型的高尔夫练习场。如在深圳黄埔学校，发掘并培养了一批高尔夫球后备人才，仅去年，该校就有三位同学入选深圳市青少年高尔夫球队第二梯队，另有六名同学入选第三梯队，在深圳市所有学校中数一数二，校队选手也多次在市级比赛中获得前三名的佳绩。

在一些人看来，高尔夫运动是不接地气的“贵族”运动，不是普通人所能玩得起的，更何况将高尔夫运动引进校园，在中小学设立高尔夫课程。这甚至会引发一些家长的担忧，怕会因此耽误了学业，甚至因此培养孩子爱慕虚荣、骄奢淫逸的坏习气。

这种观念是对高尔夫运动的误解，高尔夫能够强身健体，锻炼柔韧性、协调性、平衡能力等，高尔夫如同其他体育运动一样，不应该对其贴上其他的标签。而且高尔夫运动已纳入奥运会比赛项目，是一项重要的体育运动，而高尔夫运动进入中国已有30多年，但并没能得到长足发展，重视高尔夫运动，具备条件的学校可以引入高尔夫课程，国内高尔夫运动的“丁俊晖”、“姚明”也才可能由此产生。

而高尔夫球课不仅是教打球那么简单，高尔夫运动的起源、高尔夫文化与礼仪也是必修课。让学生们掌握或握手或击掌示意的球场礼仪，对于弘扬体育精神，培养学生的规则意识，教育学生学会尊重对手，都有积极作用。

当然，学校要具备相应的条件，才能开设相应的体育课程。比如开设高尔夫球课，要有场地，还要有专业的教练、器械等，其他地方不能盲目地去开设此类体育课程。

不仅是高尔夫运动，其他一些较为“冷门”、小众却能有益于学生身心健康的运动，教育部门、学校及家长在条件具备的情况下，都有必要鼓励学生多去尝试。就如摄取营养一样，如果长期食用单一种类的食物就会出现营养不良，让孩子有机会多尝试不同的体育活动，这样才能更为充分地挖掘学生们的潜能，有利于学生健康成长和全面发展，有利于发现与培养出各个领域的人才。

学校要因地制宜开展合适的体育项目，不能拘泥于传统运动项目，“冷门”、小众的运动项目，也可以纳入。高尔夫球、轮滑、攀岩……这些偏小众的新兴体育项目，越来越多地走进中小学，能够丰富学生体育生活，更好地激发学生体育运动的热情。丰富多彩的校园体育运动，是推进学校体育高质量发展的重要组成部分。要让更多“高尔夫课”为校园体育添彩增活力。